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A partir de la hipótesis del fin de las escuelas este artículo sintetiza algunos temas concernientes a los cambios y a las continuidades en la educación. En este marco se ponen en juego las perspectivas de los investigadores Francois Dubet y Antonio Viñao Frago, entre otros, para abordar tópicos más específicos relacionados con la cultura escolar, el fracaso de las reformas y el valor de las innovaciones educativas. Se trata, en síntesis, de explorar posibles respuestas en torno a la vieja pregunta acerca de que cambia y que se mantiene en las instituciones escolares a lo largo del tiempo. (AU)^ies |
