 Marc 21 |
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2547 |
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BaHaLP |
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BO 374 |
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M816r |
| 100 |
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Monzon de Arzadum, Esthela |
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Reflexiones sociológicas de la educación boliviana: Educación de adultos y educación no formal |
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Incluye portada |
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La Paz : s.n; 1991 |
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La Paz |
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s.n |
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1991 |
| 300 |
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264 p. |
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$a |
264 p. |
| 500 |
$3 |
1 |
| 520 |
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Contiene: Origen de la educación - Enseñanza aprendizaje - Como se define la educación boliviana - Seguimiento de políticas y estrategias - Ponderación de los educadores - Improductividad en la formación docente - Perfiles de conductas y acciones de la formación docente - Formación docente especializada para educación de adultos - Autonomía educacional y universitaria - Antecedentes históricos - Análisis crítico - Educación de adultos - Justificación - Importancia de la expansión y factores negativos - Decreto Ley de Reforma Agraria No. 03464 de 2 de agosto de 1953 - Planificación educativa - Educación formal en el área rural - Alfabetización en áreas citadinas y rurales - Se concreta el aprendizaje de la lectura y escritura - Nuestras comunidades para cambios profundos - La educación de adultos estructuralmente subordinada a la alfabetización pasiva del sistema regular - Concepto de educación de adultos y educación no formal - política educativa andrológica - Estrategias - Concepto - Metas - contribución de organismos internacionales a la educación de adultos de América Latina y el Caribe - Resumen del taller marco situacional de la educación de adultos en Bolivia - Educación no formal - Enfoque de la educación de adultos y educación no formal en Bolivia - Nuestra cultura nativa es acervo nacional.^ies |
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Español |
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