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Las bibliotecas escolares cumplen
un papel fundamental dentro del mundo de las bibliotecas, son el primer
acercamiento que los niños y jóvenes tendrán con este tipo de
institución. El contar con una biblioteca escolar atractiva y eficiente
hará que esos niños y jóvenes se vuelvan usuarios frecuentes de las
bibliotecas, les dará un aprendizaje para la vida que les será útil a lo
largo de toda su historia. Por otro lado, son una pieza fundamental de
apoyo al aprendizaje. Para que funcionen adecuadamente es importante
tomar en cuenta dos aspectos: el bibliotecológico, representado por todo
lo que implica la gestión de la colección, y los servicios ofrecidos; y
el pedagógico, que es el currículo de la institución a la que pertenece
la biblioteca. Los dos aspectos se interrelacionan y se apoyan
mutuamente. El éxito de la biblioteca escolar depende de diversos
factores, por un lado su buena organización y servicio adecuado y por
otro la riqueza de su colección. En este libro se encontrarán conceptos
básicos de selección y políticas de desarrollo de colecciones que
facilitarán la construcción de una colección balanceada que apoye el
currículo de la escuela a la que pertenece la biblioteca. Dentro de este
marco también se encontrarán diversos criterios de selección de libros
infantiles, criterios para libros de ficción e informativos, criterios
de acuerdo a la edad y criterios paratextuales, textuales y
extratextuales. Se presenta también un ejemplo práctico de cómo estos
criterios deben considerarse a partir del análisis del currículo de la
escuela. Finalmente se presenta una investigación práctica de cómo los
bibliotecarios llevan a cabo el desarrollo de colecciones en escuelas
que implementan el Programa de Escuela Primaria con el fin de esbozar la
manera en que se lleva a cabo el desarrollo de colecciones en la
práctica. La intención es que este texto apoye a docentes de la carrera
de Bibliotecología, a los bibliotecólogos que no tienen experiencia en
bibliotecas escolares y a los maestros que se desempeñan como
bibliotecarios y no tienen formación bibliotecológica.
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