Este libro contribuye a la construcción de la memoria educativa nacional, desde lo que a partir de la reivindicaciones indígenas y populares bolivianas se llamó educación intercultural bilingüe en ese orden y no como en el resto del continente cuando a raíz de propuestas similares se denominó educación bilingüe a secas o a lo más educación bilingüe intercultural. La sistematización que aquí ofrecemos da cuenta que, si bien se ha avanzado notablemente desde que las propuestas de interculturalidad y bilingüismo comenzaron a impregnar la educación pública ya a principios de los años 80, en muchos sentidos se trata aún de una acción contracorriente que es menester radicalizar ^ies