La implementación del modelo educativo sociocomunitario productivo (MESCP) ha generado una inédita práctica de autorreflexión y transformación de la práctica docente y de las prácticas educativas. El MESCP busca una reconstitución de las relaciones de continuidad entre educación y vida, entre educación y realidad, entre educación e historia propia. Se cuenta con varios mecanismos para combatir los procesos de alienación de la realidad en el interior de las unidades educativas como el proyecto socioproductivo que es una estrategia de articulación formativa y de intervención transformadora en la realidad. Para combatir una práctica docente altamente circunscrita al verbalismo y al primado de la explicación, se opta por una metodología que pone en primer plano la experiencia comunitaria y productiva del estudiante.